Beeld van thuis
donderdag 22 oktober 2009
Ontwerpen van mens en stoel
Dit zijn geboetseerde ontwerpen voor een gestileerd mens/stoel idee. Eerst heb ik een aantal getekende ontwerpen gemaakt en vervolgens geboetseerd. Het doel is nu een ontwerp kiezen en uitvoeren. Ik ga een soort sofa maken van klei. Resultaat volgt.
dinsdag 20 oktober 2009
Tweede ronde van de 10 min. lesjes
Mijn eerste 10 min. lesje op Do 8 Oktober
Mijn 10 min. lesje ging over de Airbrush-techniek. Ik heb verteld over de geschiedenis, hoe werkt de airbrush, type airbrushpistolen, techniek en de mogelijkheden van de airbrush.
Thuis had ik mijn voorbereidingen getroffen. Ik heb een Powerpointpresentatie gemaakt en daarbij heb ik ook gebruik gemaakt van het bord. Ik merkte dat ik zenuwachtig was en daardoor van mijn structuur af was. Ik heb geen moeite met oogcontact.
De reacties waren erg positief. Ik ben sterk voor de klas, maak goed contact en benutte de ruimte goed. Minpunt was dat mijn structuur eigenlijk geen structuur was. Dat is een punt waar ik als Docent in opleiding aan moet werken want deze reactie kwam niet als verrassing. Als tip heb ik ook meegekregen om in de powerpointpresentatie meer beeldmateriaal te gebruiken. De evaluatieformulieren heb ik doorgelezen en deze bewaar ik. Door de opbouwende kritiek leer je veel en van elkaar.
De andere 10 min. lesjes waren leuk en leerzaam. Ik heb weer iets geleerd over; lijnperspectief, pop-art, grafische technieken en het Bauhaus!
Mijn 10 min. lesje ging over de Airbrush-techniek. Ik heb verteld over de geschiedenis, hoe werkt de airbrush, type airbrushpistolen, techniek en de mogelijkheden van de airbrush.
Thuis had ik mijn voorbereidingen getroffen. Ik heb een Powerpointpresentatie gemaakt en daarbij heb ik ook gebruik gemaakt van het bord. Ik merkte dat ik zenuwachtig was en daardoor van mijn structuur af was. Ik heb geen moeite met oogcontact.
De reacties waren erg positief. Ik ben sterk voor de klas, maak goed contact en benutte de ruimte goed. Minpunt was dat mijn structuur eigenlijk geen structuur was. Dat is een punt waar ik als Docent in opleiding aan moet werken want deze reactie kwam niet als verrassing. Als tip heb ik ook meegekregen om in de powerpointpresentatie meer beeldmateriaal te gebruiken. De evaluatieformulieren heb ik doorgelezen en deze bewaar ik. Door de opbouwende kritiek leer je veel en van elkaar.
De andere 10 min. lesjes waren leuk en leerzaam. Ik heb weer iets geleerd over; lijnperspectief, pop-art, grafische technieken en het Bauhaus!
Kastdeuren Rock & Roll
Op deze kastdeuren heb ik gebruik gemaakt van acrylverf in combinatie met de airbrush-techniek. afm. 2x 90 bij 30 cm.
Mensfiguur van hout
Je mocht van hout, kan allerlei soorten zijn, een mensfiguur maken van ongeveer 30 cm. Ik heb gekozen voor bamboe. Heb eerst losse onderdelen gezaagd en vervolgens met een lijmpistool alles gemonteerd. Dit vond ik ook leuk om te doen.
Mensfiguur van was
Bij deze opdracht moesten we geometrische vorm gebruiken. Ik heb voor de bol gekozen. De mensfiguur van was heeft interactie met de geometrische vorm. Dit is de eerste keer dat ik met was heb gewerkt. Lekker materiaal die je grof in stukjes kunt boetseren of glad kunt strijken.
Gesloten mensfiguur
Dit is mijn "Femme derriére". De opdracht was om een gesloten mensfiguur van klei te maken. Over deze opdracht ben ik tevreden.
De "Voet"
Bij deze opdracht was het de bedoeling om je eigen voet op ware grote te maken. Dit vond ik een leuke opdracht. De voeten worden op de opendag van ArtEZ tentoongesteld.
Opdracht 5
De opdracht was om op een grafische manier woorden gebruiken. Horizontaal en verticaal en verschillende soorten lettertypes. Kleur mocht erin worden gebruikt.
dinsdag 13 oktober 2009
Opdracht; Oefenen met de camera
De opdracht was om foto's te maken van
Beweging; vastleggen of bevriezen
Grote- en kleine schepte -diepte
Groothoek of tele
Tegenlicht met en zonder flits.
woensdag 7 oktober 2009
Stage op het Raaylandcollege Venray
Binnenkort vertel ik meer over de stage. Het is de bedoeling dat we in duo's gaan stage lopen. Samen met Anne ga ik werkplekleren op het Raaylandcollege in Venray.
Methodes vergelijking
Methode vergelijking
De methodes;
* Zienderogenkunst van Malmberg
* Arti van Meulenhof
* Platform kunstarchief van Lambo
Zienderogenkunst
Deze methode heeft 'n theorieboek, praktijkboek en naslag werk genaamd kunstbegrip.
Zienderogenkunst is bedoeld voor de doelgroep waar ik mee te maken krijg in de stage.
Beeldende vormgeving voor de onderbouw VMBO-T/Havo en VWO.
Het werkproces staat centraal.
Elk katern heeft 2 hoofdstukken die ze behandelen. Voor de lagere niveau's zijn de afbeeldingen groter en de tekst makkelijker. Elk katern begint met 'n impuls dmv een dvd. Deze methode bestaat vooral uit actuele en hedendaagse kunst waardoor het voor de doelgroep interessant blijft.
Arti van Malmberg
Deze methode is onderverdeeld in tekenen en handenarbeid. De rode boeken zijn voor het VMBO en de blauwe boeken voor Havo en Vwo. Toolbox, gereedschapskist over materialen, technieken en beeldende aspecten voor tekenen en handenarbeid. In deze toolbox vind je een aantal belangrijke zaken die je kunnen helpen bij 't maken van werkstukken en 't verbeelden van je gedachten en je fantasie.
Arti gaat over kunst. Het boek helpt je naar kunst te kijken en te snappen hoe kunstwerken ontstaan en waar ze over gaan. Kunst moet je bekijken maar vooral ook maken.
Platform kunstarchief van Lambo
Beeldende vormgeving voor de onderbouw. Platform bestaat uit een en praktijkboek.
In het theorieboek maak je kennis met kunststylen en stromingen. Kunstgeschiedenis en hedendaagse kunst wisselen elkaar af.
Wat vind ik van de methodes?
Wat me opvalt aan Zienderogenkunst is dat de theorie meteen gevisualisserd word in de katerns. Ze zijn dun van formaat en overzichtelijk met mooie duidelijke afbeeldingen van actuele en hedendaagse kunst. In kunstbegrip worden de kunsttermen meteen aan de hand van een afbeelding duidelijk gemaakt. Ik vind zienderogenkunst een moderne manier van kunst beschouwen. Ik vind dit een leuke, interessante en duidelijke methode. Wat ik ook goed vind aan deze methode is het herhalen, na elk hoofdstuk is er een gekleurde pagina die het hoofdstuk samenvat. Het heet ook "even samenvatten".
Arti vindt ik een praktijkgerichte methode. Wat ik leuk vind aan deze methode is dat alles wat je gaat maken in een stappenplan verwerkt wordt. Goed voor je ontwikkeling en je weet waar je mee bezig bent. Platform vindt ik de minst leuke. Ik vind dat de thema's elkaar niet goed opvolgen en het kijkt niet zo lekker weg als Zienderogenkunst. Het werkboek kun je als losse stencils in een klapper doen waardoor je niet zoveel mee hoeft te nemen in je tas. Voordeel? ik denk dat het ook weer nadelig kan zijn, oa dat je de losse pagina's kwijt kunt raken of ze gaan kapot. Als ik straks een keuze mag maken vwb de methodes waar ik uit wil les geven zou het Zienderogenkunst zijn. Duidelijk, interessant en mooie vormgeving. Ik denk dat de leerlingen het ook een fijne methode vinden, dat blijkt wel want het is een van de meest verkochte methodes mede mogelijk door onze eigen Leontien Broekhuizen.
De methodes;
* Zienderogenkunst van Malmberg
* Arti van Meulenhof
* Platform kunstarchief van Lambo
Zienderogenkunst
Deze methode heeft 'n theorieboek, praktijkboek en naslag werk genaamd kunstbegrip.
Zienderogenkunst is bedoeld voor de doelgroep waar ik mee te maken krijg in de stage.
Beeldende vormgeving voor de onderbouw VMBO-T/Havo en VWO.
Het werkproces staat centraal.
Elk katern heeft 2 hoofdstukken die ze behandelen. Voor de lagere niveau's zijn de afbeeldingen groter en de tekst makkelijker. Elk katern begint met 'n impuls dmv een dvd. Deze methode bestaat vooral uit actuele en hedendaagse kunst waardoor het voor de doelgroep interessant blijft.
Arti van Malmberg
Deze methode is onderverdeeld in tekenen en handenarbeid. De rode boeken zijn voor het VMBO en de blauwe boeken voor Havo en Vwo. Toolbox, gereedschapskist over materialen, technieken en beeldende aspecten voor tekenen en handenarbeid. In deze toolbox vind je een aantal belangrijke zaken die je kunnen helpen bij 't maken van werkstukken en 't verbeelden van je gedachten en je fantasie.
Arti gaat over kunst. Het boek helpt je naar kunst te kijken en te snappen hoe kunstwerken ontstaan en waar ze over gaan. Kunst moet je bekijken maar vooral ook maken.
Platform kunstarchief van Lambo
Beeldende vormgeving voor de onderbouw. Platform bestaat uit een en praktijkboek.
In het theorieboek maak je kennis met kunststylen en stromingen. Kunstgeschiedenis en hedendaagse kunst wisselen elkaar af.
Wat vind ik van de methodes?
Wat me opvalt aan Zienderogenkunst is dat de theorie meteen gevisualisserd word in de katerns. Ze zijn dun van formaat en overzichtelijk met mooie duidelijke afbeeldingen van actuele en hedendaagse kunst. In kunstbegrip worden de kunsttermen meteen aan de hand van een afbeelding duidelijk gemaakt. Ik vind zienderogenkunst een moderne manier van kunst beschouwen. Ik vind dit een leuke, interessante en duidelijke methode. Wat ik ook goed vind aan deze methode is het herhalen, na elk hoofdstuk is er een gekleurde pagina die het hoofdstuk samenvat. Het heet ook "even samenvatten".
Arti vindt ik een praktijkgerichte methode. Wat ik leuk vind aan deze methode is dat alles wat je gaat maken in een stappenplan verwerkt wordt. Goed voor je ontwikkeling en je weet waar je mee bezig bent. Platform vindt ik de minst leuke. Ik vind dat de thema's elkaar niet goed opvolgen en het kijkt niet zo lekker weg als Zienderogenkunst. Het werkboek kun je als losse stencils in een klapper doen waardoor je niet zoveel mee hoeft te nemen in je tas. Voordeel? ik denk dat het ook weer nadelig kan zijn, oa dat je de losse pagina's kwijt kunt raken of ze gaan kapot. Als ik straks een keuze mag maken vwb de methodes waar ik uit wil les geven zou het Zienderogenkunst zijn. Duidelijk, interessant en mooie vormgeving. Ik denk dat de leerlingen het ook een fijne methode vinden, dat blijkt wel want het is een van de meest verkochte methodes mede mogelijk door onze eigen Leontien Broekhuizen.
Werkplek leren
Les 5 Do 1/10 Stagegids doornemen
Vandaag hebben we de stagegids klassikaal doorgenomen.
Stage heet nu werkplek leren.
Het is belangrijk dat we voordat op stage gaan een eigen stage plan maken.
Inleiding: Daar komt formele informatie in te staan. Adres gegevens van de school, stagedocenten, over jezelf etc.
Midden: Inventarisren van je doelen, beschrijven van je werkzaamheden, competenties nalopen op niveau 1. Ook beschrijven "wat beheer ik, wat niet en waar wil ik aan werken"
* Tussendoor, elke dag, proberen een logboek bij te houden. Zodat je de competenties kan bijstellen en vooral mijn bevindingen noteren ivm reflectie.
Evaluatie: Oftewel reflectie. Evaluaties van jezelf, die gebruik je voor het stagegesprek met je SPD en mentor. Deze gesprekken heb ik halverwege en op het einde van je werkplekleren.
* Zelf vragen of de docent van ArtEZ langs komt
* SPD = Schoolpracticumdocent begeleid je.
* Alles wat te maken heeft omtrent je stage, bewaren in ordner.
Verder hebben we in de les aandacht besteed aan een aantal cases over pesterijen in de klas. Een aantal mensen in de klas vertelde hun ervaringen over gepest worden en hoe ze ermee zijn omgegaan zijn of wat eraan gedaan. Dit vond ik voor mezelf wel fijn om te horen want pesten en dat soort zaken krijg ik zeker mee te maken in m'n stages. Er zijn pestprotocollen op internet en scholen te verkrijgen.
Leontien vroeg aan de klas of er bijzonderheden waren op school, wat niet goed gaat etc. We hadden een soort agenda opgesteld en hebben over een aantal zaken gepraat.
Als laatste heeft Leontien de methode"Zienderogenkunst" behandeld. Een van de meest verkochte methodes
Ik weet nog dat ik ongeveer 10 jaar geleden alleen droge stof kreeg. Deze methode ziet er actueler en speelser uit. Ik ga hier binnenkort meer over vertellen in de methodevergelijking.
Vandaag hebben we de stagegids klassikaal doorgenomen.
Stage heet nu werkplek leren.
Het is belangrijk dat we voordat op stage gaan een eigen stage plan maken.
Inleiding: Daar komt formele informatie in te staan. Adres gegevens van de school, stagedocenten, over jezelf etc.
Midden: Inventarisren van je doelen, beschrijven van je werkzaamheden, competenties nalopen op niveau 1. Ook beschrijven "wat beheer ik, wat niet en waar wil ik aan werken"
* Tussendoor, elke dag, proberen een logboek bij te houden. Zodat je de competenties kan bijstellen en vooral mijn bevindingen noteren ivm reflectie.
Evaluatie: Oftewel reflectie. Evaluaties van jezelf, die gebruik je voor het stagegesprek met je SPD en mentor. Deze gesprekken heb ik halverwege en op het einde van je werkplekleren.
* Zelf vragen of de docent van ArtEZ langs komt
* SPD = Schoolpracticumdocent begeleid je.
* Alles wat te maken heeft omtrent je stage, bewaren in ordner.
Verder hebben we in de les aandacht besteed aan een aantal cases over pesterijen in de klas. Een aantal mensen in de klas vertelde hun ervaringen over gepest worden en hoe ze ermee zijn omgegaan zijn of wat eraan gedaan. Dit vond ik voor mezelf wel fijn om te horen want pesten en dat soort zaken krijg ik zeker mee te maken in m'n stages. Er zijn pestprotocollen op internet en scholen te verkrijgen.
Leontien vroeg aan de klas of er bijzonderheden waren op school, wat niet goed gaat etc. We hadden een soort agenda opgesteld en hebben over een aantal zaken gepraat.
Als laatste heeft Leontien de methode"Zienderogenkunst" behandeld. Een van de meest verkochte methodes
Ik weet nog dat ik ongeveer 10 jaar geleden alleen droge stof kreeg. Deze methode ziet er actueler en speelser uit. Ik ga hier binnenkort meer over vertellen in de methodevergelijking.
maandag 5 oktober 2009
Opdracht 4
Bij deze opdracht gaan we letters gebruiken. Roel vertelde ons dat letters van de romeinen afstammen en de cijfers hebben we te danken aan de arabieren. Gebruik min. 3 en max. 5 lijnen, met daarin verschillende rustige, neutrale letters in kapitalen of kleine letters.
Citaten van Roel;
"Maak hedendaagse kunst omdat we nu leven"
"Gebruik nooit je eigen letters of handschrift"
Na een aantal tips en trucs van Roel ging ik aan de slag met lijnen en letters.
Opdracht 2
De gulde snede
De gulde snede is de verdeling van een lijnstuk in 2 delen in een speciale verhouding. Bij de gulde snede verhoudt 't grootste van de 2 delen zich tot het kleinste, zoals het gehele lijnstuk zich verhoudt tot het grootste.
Deze (wiskundige) verhoudingen vindt je ook terug in de natuur.
Het leuke aan deze opdracht vond ik dat iedereen een onbewuste voorkeur heeft voor deze verhouding. De kleuren die gebruikt zijn; zwart, wit en groen.
Abonneren op:
Posts (Atom)